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山西省运城市夏县中学高中语文(苏教版)必修3:《祖国呵,我亲爱的祖国》教案

资料类别: 语文/同步

所属版本: 苏教版

所属地区: 山西

上传时间:2014-10-07

下载次数:10次

资料类型:教案

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资料概述与简介

                    祖国呵,我亲爱的祖国
    【教学目的和任务】
    1. 了解中国新诗朦胧诗的特点;
    2. 学习诗歌的欣赏技巧之一:朗读。
    【教学重点和难点】
    1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法;
    2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
    【课型】讲读课。
    【课时安排】一课时。
    【教学步骤】
    导入新课:
    朦胧诗的定义:所谓朦胧诗,实际上是指成长于“文革”时期,备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。
    朦胧诗的特点:㈠、构思上,强调内在思维。
    ㈡、表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形,借以表现诗人“心滤”的现实。
    一、 简介作者、写作背景
    舒婷:我国当代著名的女诗人,初中毕业以后曾去福建插队,后回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早于1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。
    三、讨论、学习作品
    ㈠自读第一小节,体会本节诗出现的事物所表达的感情。。
    ㈡挑选学生朗读诗歌。
    ㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。
    1. 本节出现的意象:老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船;
    2. 作者修饰每个意象所用的定语:破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
    3. 表达的效果:给人贫困、落后的感觉。
    4. 总结作者的表达方法:象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。
    5. 感情基调:深沉而悲痛。
    6. 朗读注意事项:
    ⑴语速:舒缓;音调:低沉;
    ⑵重读对象:修饰语、中心词。方法:声音高、声音重、语速慢。
    ⑶注意节拍、停顿:读每一小节最后一句“祖国啊”前,要稍微停顿,酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样,每节之间需要转换感情,朗读时也要停顿。
    ⑷态度要放开,感情要投入。
    ㈣挑选学生朗读第一小节,并由学生评价效果如何,学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何,再提问第二个学生朗读。
    ㈤教师示范朗读第一小节。
    ㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。
    四、挑选学生朗读全篇。教师总结,示范朗读。
    五、学生自己朗读体会作品的感情,练习朗读诗歌的方法。
    六、小结:本课的感情、表现手法、朗读的技巧。
    七、挑选一首自己喜爱的新诗,练习本节课学习的朗读方法。
    附:板书:
    祖国啊,我亲爱的祖国
    舒婷
    内容感情 语调
    第一小节:贫困、落后的祖国 深沉、悲痛舒缓、低沉
    第二小节:痛苦、追求的祖国 痛苦、希望、舒缓
    第三小节:新生、希望的祖国 希望、欣喜、高昂
    第四小节:养育、献身的祖国 深情、强烈
    相关资料:
      选自《双桅船》,上海文艺出版社1982年版。
      《祖国啊,我亲爱的祖国》作者舒婷,1952年生于福建厦门。70年代末,她的诗作便受到人们的关注,不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神,又有执着而深切的热爱之情,发自内心而优美,被人誉为“心灵世界的歌”。
      《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一,旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比,它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望,又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖,感情真挚,一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂,从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱:“我是你簇新的理想,/刚从神话的蛛网里挣脱”,诗人以赤子的目光,扫瞄着祖国的贫穷与落后,以拳拳的女儿之心,表达着哀怨的深情:“我是贫困,/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”,在沉迷的痛苦之后,又表达出希望的欢欣:“我是你簇新的理想”,“我是你挂着眼泪的笑涡”,“是绯红的黎明/正在喷薄”。为实现这美好的希望,诗人表达了一种献身的愿望:“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光,你的自由。”
      为表达这种赤子的深情,诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨;高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感,全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我”,客体是“祖国”,而在全诗的进展中,让其合二而一——我即是祖国,祖国也就是我。祖国是我的痛苦,我是祖国的悲哀;祖国是我的迷惘,我是祖国的希望;我是祖国的眼泪和笑涡,而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。
      习惯上,人们将《祖国啊,我亲爱的祖国》、《致橡树》、《这也是一切》、《暴风雨过去之后》这类作品称为舒婷诗歌的“高音区”。由于它们直接表达诗人的政治情绪与时代理想,因而获得较多的称誉与赞许。

                

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