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陕西省澄城县寺前中学高二生物:关注生态工程的实例导学案

资料类别: 生物/同步

所属版本: 通用

所属地区: 陕西

上传时间:2014-06-13

下载次数:18次

资料类型:学案

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资料概述与简介

                    寺前中学高二生物教(学)案
 编写人:刘亚莉             审核人:                  编制时间:2014/5/15
|课题              |                                                                                                      |
|班级              |                   |授课(完成)时间              |             |教师(学生)        |                    |
|教         |知识与技能              |1.了解我过生态工程建设的基本过程;                                      |
|学         |                        |2.了解我国生态工程建设的实例。                      |
|目[来源:学+|                        |                                                                                         |
|科+网Z+X+X+|                        |                                                                                         |
|K]         |                        |                                                                                         |
|标[来源:Z。|                        |                                                                                         |
|xx。k.Com] |                        |                                                                                         |
|           |过程与方法              |讲解法,讨论法                                                                           |
|           |情感态度                |了解生态工程建设在我国的实例,认识到生态工程的重要性                                     |
|           |与价值观                |                                                                                         |
|重点       |【教学重点】1. 生态工程的建设过程;2. 生态工程的实例。                                                            |
|难点       |【教学难点】利用生态工程的原理去设计生态工程                                                                      |
|教学过程                                                                                                                      |
|新知导学                                                                                                          |备注       |
|一、生态工程建设的基本过程                                                                                        |注明知|
|包括拟定目标与本底调查、系统分析、可行性评价与决策和技术设计等。其中技术设计是整个生态工程建设的核心环节。   |识要求:A“ |
|二、我国生态工程建设的实例                                                                                        |识记类”    |
|1、治污生态工程                                                                                                   |B“理解类”  |
|(1)包括固体、液体及有机废弃物的处理,生物肥料的研制与试用,湖区污染的生态治理,塑料的再生利用等方面。      |C“应用类”  |
|实例1 :生物氧化塘                                                                                                |D“能力提升 |
|①概念:是利用藻类和细菌等生物之间的协同作用处理污水的一种生态系统。                                               |类”        |
|②净化污水的机理:                                                                                                 |           |
|表层(好氧层):分布有藻类,藻类光合作用产生的氧气和空气中的氧气,有利于好氧菌降解废水中的有机物。                |           |
|下层(兼性层):通常有无色杆菌、假单胞菌、芽孢杆菌等优势菌种。                                                    |           |
|底部(厌氧层):分布有硫酸还原细菌和甲烷杆菌。                                                                    |           |
|兼性菌和厌氧菌则通过好氧和厌氧反应,分解废水中的有机物。                                                          |           |
|还有钟虫、轮虫类和甲壳类等浮游动物,它们能去除塘中的营养物质,提高水的透明度。                                    |           |
|实例2:“人工湿地”生态工程。                                                                                       |           |
|湿地是开放水域和陆地之间过渡性的生态系统,其重要特点之一是生物多样性丰富。湿地生态系统具有较强的净化功能,被誉为“ |           |
|地球之肾”。                                                                                                       |           |
|“人工湿地”是模拟自然湿地的人工生态系统。它的组成成分包括土壤、各类水生植物(浮水植物、挺水植物和沉水植物)和 |           |
|水等。                                                                                                            |           |
|“人工湿地”对污水的净化作用是通过不同类型的水生植物和微生物的共同作用实现的。水生植物除了能吸收、转化污水|           |
|中的N、P等物质外,还能促进细菌等微生物对污水的处理和净化。                                                        |           |
|在“人工湿地”生态系统中,对废水净化起作用的是微生物的分解和转化作用以及相关的物理  化学作用,如沉淀、吸附、过滤等。|           |
|2、生态恢复工程                                                                                                   |           |
|(1)从生态学的角度出发,要实现一个地区环境的好转,首先就要恢复这一地区的生物群落,形成合理、高效的食物链,并在演 |           |
|替过程中保持长期的稳定和平衡。其中,恢复植被是生态恢复工程的第一步。                                              |           |
|(2)我国西部的生态工程建设:水土流失是西部生态问题中最本质、最突出的矛盾。西部地区在落实退耕还林还草政策后,|           |
|当地植被已得到一定程度的恢复。这说明在降雨量适宜的地区,生态植被具有一定的自我恢复功能。                          |           |
|实例3:矿山废弃地生态修复工程                                                                                     |           |
|矿 山废弃地是指因采矿活动而遭破坏且不经治理便无法使用的土地。它包括开采后的废石碓、大量采矿而形成的开采废弃地、选 |           |
|矿剩余物造成的污染地等。                                                                                          |           |
|矿山废弃地的危害:不仅毁坏和污染大片森林、草地和农田,还造成水土大量流失,有的甚至成为巨大的污染源。              |           |
|矿山废弃地的生态修复:关键在于植被恢复,以及为其所必需的土壤微生物群落的重建。在植被恢复过程中要注意选择生长快、抗|           |
|逆性强的树种,优先选择固氮树种,尽量选择适应性强的乡土树种和先锋树种,注意树种的多功能效益。                      |           |
|实例4:林业生态工程                                                                                               |           |
|3、生态农业                                                                                                       |           |
|(1)是以生态学理论为依据,以环境与经济协调发展为前提,在一定区域内,因地制宜规划、组织和开展多层次、多功能的|           |
|农业生产。                                                                                                        |           |
|(2)生态农业以保持生态系统内的生态平衡为主导思想,促进物质在系统内循环和重复使用,以最少的投入获取最大的经济效益 |           |
|和生态效益。                                                                                                      |           |
|合作探究                                                                                                          |备注       |
|1 生物氧化塘如何处理污水?                                                                                        |           |
|                                                                                                                  |           |
|                                                                                                                  |           |
|                                                                                                                  |           |
|2 为什么人工湿地可用于污水处理?                                                                                  |           |
|                                                                                                                  |           |
|                                                                                                                  |           |
|                                                                                                                  |           |
|当堂检测                                                                                                          |备注       |
|1.下列关于生态工程建设的叙述,错误的是    (    )                                                                  |           |
|A.应遵循生态学原理                                                                                               |           |
|B.实现社会一经济一自然的整体与功能的统一                                                                         |           |
|C.生态工程建设的核心环节是系统分析                                                                               |           |
|D.生态工程设计常用方法有食物链的“相接"和“加环"                                                              |           |
|2.下列不属于我国生态工程建设实例的是    (    )                                                                    |           |
|A.沼气工程        B.桑基鱼塘                                                                                    |           |
|C.防沙治沙工程    D.焚烧城市生活垃圾                                                                            |           |
|3.生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用,还具有很多内涵。人们越来越认识到根据不同地区的土地、光 |           |
|、水等各种自然资源,设计出适合本地的生态农业结构的重要意义。下列措施中不符合生态学原理的是 (    )                 |           |
|A.作物“轮种"不仅能合理地利用各种矿质营养,还可避免某些虫害的大面积发生                                            |           |
|B.以作物秸秆为燃料发电,可以做到对农作物中物质和能量的多级利用                                                   |           |
|C.充分利用各种生物固氮措施,尽量施用农家肥,减少化肥的施用                                                       |           |
|D.应用以虫治虫、以菌治虫的措施,尽量减少甚至不使用有害农药                                                       |           |
|4.据图判断,下列叙述不符合生态学原理的是     (   )                                                            |           |
|                                                                                                             |           |
|A.物质经过多级利用,实现了良性循环                                                                          |           |
|B.每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益                                                                   |           |
|C.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低                                                           |           |
|D.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染                                                                  |           |
|5.如图为典型的农作物秸秆利用生态系统,请据图回答问题                                                             |           |
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|                                                                                                                  |           |
|(1)流经此生态系统的总能量是                        ,此生态系统比自然生态系统优越的一个最大的特点是               |           |
|。                                                                                                                |           |
|(2)菌床和排泄物的杂屑最终回田,这主要体现了生态工程的                                                           |           |
|原理,土壤中的有机物不能被植物直接吸收,必须经过微生物的分解产生                                                  |           |
|从而提高农作物的光合作用,最终提高农作物的产量。                                                                  |           |
|(3)从图中分析,此生态系统的分解者是                     。                                                      |           |
|(4)某人分析此图发现秸秆共进行了三级的分级利用,为能更加充分地利用秸秆中的能量,他认为级数应该越多越好,你是否赞 |           |
|成他的观点,为什么?                                                                                              |           |
|                                                                                                             |           |
|作业布置                                                                                                          |备注       |
|                                                                                                                  |           |
|教(学)后反思                                                                                                                |
|                                                                                                                              |



		


                

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